《墨子》一书，博大精深。书中有许多精深微妙的言辞，在这些精微的语言中，都包含着深奥的意义。这就是墨子的“微言大义”。
《墨子》的“微言大义”特点，一是用精确的语言来表达意图。刘勰在《文心雕龙》中评价《墨子》道：“墨翟随巢，意显而语质。”二是用质朴的语言来表达思想。“先质后文”，是墨子“微言大义”的突出特点。三是用“三表法”体现“微言大义”。墨子认为任何人做事都必须遵守法度，“微言大义”也必须有遵循。立言有法，就可以辨别何者为是，何者为非，何者有利，何者有害。四是通过多种修辞手法和表达技巧，来达到“微言大义”。在行文、辩论、交流中，墨子还通过各种艺术手法来达到“微言大义”的效果。
为了让读者朋友更好地理解墨子的思想，“墨子的微言大义”所选的内容有“品德修养、人生价值、友爱他人、重教求知、勤奋节俭、自信创新”六个方面。选取的“微言”贴近生活、言简意赅、包含哲理、闪烁着人类智慧的光芒，富有启迪人生的教育“大义”，可以作为激励读者加强修养、积极进取、刻苦学习的座右铭。
墨子的微言大义（六、治国从政）：06105.诌谀在侧善议障塞
蒋振远
诌谀（谄谀：读“chán yú”，巴结奉承的人。）在侧，善议障塞，则国危矣。
——巴结奉承的人在身边，好的意见就会被堵塞，国家就危险了。
选自《亲士》。国君不能亲近阿谀奉承之臣，执政者要特别慎于择人，努力做到知人善任，疏远谀小人，使国家免受其害。
蒋振远：中共党员，全国著名特级教师；“适时施教”理论创立者，新中国课堂教学的开拓者，中国教育学会“适时施教”课题组组长；墨子研究学者；享受国务院特殊津贴；山东省滕州市教科所原所长。从教50年，致力创造适合学生的教育，多次承担国家级教育科研课题,有着丰富的理论建树和创新实践经验，发表论文多篇，出版著作多部。“适时施教”理论的集成著作《新课程背景下适时施教的艺术》，2007年8月人民教育出版社出版。经教育部师范教育司、教育部课程教材研究所评审纳入：“国家重点图书出版规划项目、教育家成长系列、全国中小学教师继续教育用书、教育部特级教师计划、中国特级教师文库”并在全国推广。作为课程改革指导用书，为满足全国中小学校、教师课程改革的理论需求，2020年10月重印。在墨子研究方面，2006年在国家东北亚文化名栏期刊、中国人文社会科学核心期刊、国家教育部高校系统核心期刊《东疆学刊》第1期，发表的论文《墨子教育思想解读》，第一个提出墨子为世界首倡“义务教育”的观点。1995年编著的《墨子箴言九十条》为全国第一部校本课程，1998年编著的编著的《墨子寓言故事选》填补了墨学研究的空白。现任：中国墨子学会职业教育研究会常务副会长，枣庄科技职业学院特聘教授。
（2007年8月人民教育出版社出版发行，为满足全国中小学校、教师课程改革的理论需求，2020年10月重印。）
