近日，多名网友在社交媒体上表示，成都、青岛等地取消了全市范围内的高一、高二年级期末统一调研考试。四川成都一位高一学生家长在“问政四川”上反映，得知取消统考后感到担忧，认为各校命题标准差异大，无法客观衡量学生的真实水平，让高考备战如“开盲盒”，加剧了教育资源不均衡带来的隐性差距，希望教育部门能重新评估并保留这一考试。
成都市教育局回复称，取消统考是为了落实教育部要求，切实减轻学生负担，有利于学校根据本校学情把握教学节奏，合理安排考试内容，同时也会采取措施提升学校的命题能力。
家长对于教育资源不均导致的信息不对称充满担忧，而教育部门则坚定执行“减负”新规，这场围绕“区域统考”的态度博弈显露出当前教育改革在理想与现实之间的张力。长期以来，高中阶段的区域性统考为学校、教师和学生提供了一个相对统一的“坐标系”，有助于校准教学方向、评估教学效果和定位成绩水平。取消这一考试，相当于撤掉了坐标系，部分学生和家长可能会失去方向感，尤其是一些教育资源相对薄弱的学校和学生，可能在备考中感到无所适从。
从政策层面看，教育部印发的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》明确严禁初高中非毕业年级组织区域性考试，旨在治理考试过多过频的乱象，为学生减负松绑，破除“考试-排名-焦虑-加压”的不良循环，引导学生按自身情况从容学习，最终实现以评促教、以评促学的良好目的。但良好的政策初衷未必能及时消解焦虑，反而会滋生新的不安。在当前教育环境下，高考依然是多数普通家庭孩子实现阶层跨越的重要通道。取消区域性统考，虽然移除了制造焦虑的“排行榜”，但并没有消除产生焦虑的根源。不少家长依赖统考排名来判断孩子的学习状态，激励孩子努力，习惯被打破后容易因信息模糊而感到慌乱，甚至催生盲目补课的冲动。
