关于孩子心智的培养？今天早上去吃早饭，路过老街一家生意火爆的包子店，有一个母亲带着两个孩子在排队，轮到跟前了，其中年纪大点的男孩子左看右看不说话，店主饶有兴趣地歪着头盯着他，等着孩子回应，身后的母亲不耐烦地操着一口陕西关中腔，问孩子，吃啥馅儿的包子，可是孩子憋了半天，一句回应都没有，像压根没听见似的，母亲一下子火了，连着重复吼了三回。你吃啥馅儿的嘛？你吃啥馅儿嘛？你吃啥馅儿的嘛？旁边妹妹似乎也都习以为常了，赶忙拽了拽哥哥，哥哥这才急赤白脸地回了一句，额不吃！母亲又来一句，不吃啥么？！周围一圈人哄地笑了……可以看出来，哥哥被这么吼来吼去的，似乎也习惯了，母亲好像也已经习惯了总是这么吼他。大清早的，满大街的人以为是出了什么事儿，都探过头来看。后来临出街口，一路上我都在琢磨这件事儿。脑海里猛然间蹦出思维的火花，窜出一个词Laputa，有的朋友可能会问我了，跟你刚说的这件事有啥关系？故弄玄虚，可是实话实说，还真不是，这个词，是刚才街上发生的现实场景和我大脑中所储存信息记忆碎片有效桥接后激发出的符号和画面，由此而来的信息瞬间迸发出来了……！有人要问，Laputa究竟是个什么鬼？知道的朋友，肯定明白我将要说什么了，不过请耐心些……年轻的朋友有没有看过日本动画大师宫崎骏的著名电影“天空之城”，在影片中那座漂浮在空中的巨大的飞岛。名字就叫做Laputa，音译过来叫拉普达，那么这个电影，它的原型是北爱尔兰作家乔纳森斯威夫著名小说《格列佛游记》 中飞岛国的名字，原著名叫Gulliver's travels.主人公格列佛Gulliver ，在环球航海途中遭遇了海难，孤身一人，先后历经了小人国Lilliput，大人国Brobdingnag，飞岛国Laputa，慧骃国（马国）Houyhnhnms，其中飞岛国的经历非常奇特，飞岛上住满了人，靠着一个巨大磁石翻转，掌控上升和下降。飞岛国国王对陌生人好，很好客，但过于傲慢，十分鄙视格列佛的智商。十分不注重务实的工作与建设，不关注百姓的生活与贫苦。沉溺于幻想与不停的研究中，音乐与数学是他最看重的。而在数学上，他愿意在头脑中演算几何与代数，却连普通的房子都建得歪歪扭扭。幻想而自大的国王使国家变得混乱不堪。这个国王的形象也对当时的统治者有所影响。臣民长相都非常有特色，头都是歪的，不是偏左就是偏右，一只眼睛内翻，另一只眼睛朝上直瞪着天顶，四处都有穿着仆人服装的人，叫做“拍手”，手里拿着短棍，一头竖着一个鼓起来的气囊。如同一把连枷，去哪里都带着，里面装有少量干豌豆或小石子儿，时不时地用气囊拍打站在身边人的嘴巴和耳朵。只有通过对发音器官和听觉器官进行外部刺激之后，对方才会做出反应。而仆人拍手就是给贵族和精英阶层做拍打工作的，所以说当主人公格列佛第一次见到飞岛国国王的时候，一个非常滑稽的场景出现了。格列佛作为访客已经站在了大厅里许久了。可是国王作为顶级的科学家，却埋头研究数学和天文学，浑然不知，直到宫廷拍手拍打了他的眼睛，耳朵和嘴，他才“啊”地一声想起来，曾经有人给他不断提醒过有贵客拜访。这是文学中的典型的针对高智商低情商的反面教材，而相反的，现实生活中，如果这样的强刺激持续高频输出，被刺激者会逐渐失去一开始灵敏的应激反应和相应的效力，变得迟钝，时间一久，就会让对方自身产生惰性和抗体。所以由此可见，真正善于引导孩子的家长，往往是柔声细语，甚至不说话，施以无言之教。而交流基本靠吼的家长，往往吼到最后，孩子反而不听话，甚至逆反，就是这个道理。在孩子的成长过程中，你越放手让他去做事，他越聪明，越听话，越自信自律，因为他习惯于无言的规则。为什么？因为通过恰当的语境设定，首先我们来看看，什么是语境，我在想啊，母亲在这么吼上几年非得得高血压。孩子再这么吼几年也就废了，要么变成二皮脸说都不顶用，要么你说你的我干我的脱缰野马。所以说孩子心智发展或许与我们父母创造的语境有关系。我们说在跨文化交际中，对于语境的划分有高于境环境低于境环境。什么叫语境呢？语境呢就是人所处的语言环境。高语境文化的特点就是不言而喻，情感表达内敛含蓄，话里有话，言不由衷，能行动绝不逼逼，交流时往往人与事联系紧密。这一类文化代表的国家往往是东方国度。这就是典型的地域文化。有些国家和地区的文化，它就属于高语境文化，比如说像东亚儒家文化圈的国家，中国，越南，老挝，缅甸，泰国等等，比如夫妻多年，生活中往往一个眼神就彼此明白了。周瑜和诸葛亮在大战之前，手掌心上各写一个火，相视一笑。而低语境环境就是要及时表达，情感表达，外显直白，暗示较少，交流时往往人与事分开。代表性的国家地区，比如盎格鲁撒克逊人种的欧美，美洲土著及墨西哥，拉丁国家，我们在影视剧里经常见到自家孩子给父母递了盘子，父母要说声谢谢。睡觉前要亲一下额头，用言语表达我爱你。即便是上了大学，如果你不经常开口交流，总是一个人沉默寡言，别人也会认为你是怪胎。因为他们认为，人天生就是要说话交流的。我们再回到话题一开始这个孩子母亲的做法，很显然，母亲对于孩子在生活中对于事物的处理的引导是出现了问题的，言传大于身教，总是通过高频的语言强刺激，比如怒吼，不厌其烦的去反复询问，使得孩子产生了免疫和应激迟钝，结果自己也搞得一肚子火，其实这就是在给孩子教育的过程中，需要在做事方面设立高于境，也就说一旦带入到某个场景，要让孩子提前察言观色，及早做出回应，并及时能够自主处理。在梳理内心方面设立低语境的要求，尤其是内向的孩子，一旦心里出现了问题，就要主动言语沟通交流。《红楼梦》里面的林妹妹就是一个典型的高语境文化环境下的一个极端特例。善于察言观色，心思缜密，智商极高。但是往往不愿吐露心声，出了问题了，却总是一通梨花带雨，觉得无人理解，结果整一通西伯利亚寒流，让人抓狂。内心想法基本上就靠宝哥哥去猜。高语境文化国家的人，在为人处事方面属于行动派，而且前后考虑处理得比较完满，比较有智慧。相比较低语境文化国家，往往在言语上吃亏，比如舆论宣传上总是占不到先机，也就是说总是先吃嘴上的亏。其实在教育孩子方面，围绕“聪明”二字，聪明，事关耳朵，也就是你的听力，听话听音，如果听力出了问题，就是失聪。明白，就是要引导着眼睛去看。去观察人，去观察事儿，如果失去了观察力就叫做失明。也就是姜子牙强调的，耳贵聪，目贵明，心贵智。如果耳脉和目脉，尚未打通，即便是先天智商超高，也不会聪明。所以当你主动把这个世界交给孩子的时候，就如同权力下放，孩子就有了自主视听观察权，思考权，裁决权，行动权，而并非事事有父母这个国王代劳。比如到了饭点儿了，饭菜摆到桌子上，孩子自主地做好餐前准备，洗手，搬凳子，针对一系列动作，他会自主调配，自主思考，自主动手，这就叫行不言之教，孩子就会很快长大，这是典型的高语境文化下的教育。如果万事都由父母代劳，孩子就养成宠物了，饭来张口，衣来伸手成习惯，等着最后再去言语引领，说啥话都会不顶用。而对于害羞的孩子，本来懂事听话，谨小慎微，做事也麻利，胆小害羞，一旦出现心理问题，父母反而要营造低语境的环境，降低孩子沟通门槛，主动交流，让孩子敞开心扉，展开内心世界。不同的孩子有不同的性格。有的如茶，有的如酒，要用不同的调配方式。飞岛国中的居民以及他们的国王都属于高智商，低情商的。他们非常善于搞数学和天文学。对于这类学科的痴迷程度，简直到了自虐的地步，甚至在主角就餐时上来的时候。都会切成三角形，菱形，圆锥形，圆柱形，平行四边形，以及其他一些数字图形和几何形状。甚至于飞到科学家和居民的思想，永远跟图形密切相关。比如赞美妇女或其他什么动物，总是用菱形，圆形，平行四边形，椭圆形以及一些几何术语来形容。而大科学院中的科学家总是耗费毕生的精力去研究什么，从黄瓜中提取阳光，以便存储起来，到了冬天用来取暖，把粪便还原成食物，将冰锻造成火药等荒唐的研究。从这部传世的名著中此类生动的描写，可以看出，对于孩子的教育，尤其是早期教育，不能操之过急，仅仅停留在学科专业，而是睁眼看世界的全人教育。这其中语境的把控，是父母与孩子交流、调教孩子相当关键的一环，要根据孩子的性格因材施教，创造相应语境，进行有效的交流输出，这样才能达到事半功倍的效果。格列佛最终漂流回了英国，跟全世界的人讲他的奇特经历，却没有一个人相信他，而且被法院判定为精神错乱，并强迫服药治疗，只有自己的女儿相信他，直到有一天，他在角落里找到了从小人国带回来的牛羊，倒在桌子上给女儿看的时候，长期患自闭症的女儿终于露出了久违的笑容……
