儿童青少年的心理健康牵动着每个家庭的心。国家卫生健康委将2025-2027年确定为“儿科和精神卫生服务年”，推动拓展心理健康和精神卫生服务。学业压力、复杂的人际关系和家庭关系是导致儿童青少年心理问题多发的主要原因。如何识别孩子潜在的心理问题？家长如何调整教育方式？如何配齐校内心理教师队伍？北京正在尝试通过家校社协同呵护儿童青少年的心理健康。
首个有关中国儿童青少年精神障碍患病率的流调自2012年底启动，选取了北京、辽宁等5个省（市）约7.4万名儿童青少年作为样本。结果显示，在6-16岁在校学生中，儿童青少年的精神障碍总患病率为17.5％，其中抑郁障碍占3.2％，焦虑障碍占4.7％。北京市妇联联合北京儿童医院的调查也发现，不少中小学生存在心理健康问题。
小可（化名）在中考后未能考上理想的高中，无法适应高中生活，英语和化学成绩始终不佳。尽管家人投入大量资源请辅导老师，但效果不理想。每次回家，家人最关心的是她的成绩。小可感到巨大的压力，甚至向英语老师吐露心声，表示非常自责。
北京一所重点中学的专职心理老师指出，儿童青少年的心理问题表现多样，包括学习适应性问题、学习压力处理不当以及人际交往和家庭关系引起的情绪问题。如果不及时干预，可能会出现自残、自伤等严重后果。近年来，这些问题出现的频率有所增加。
